Apresentação de “Um experimento inédito de ensino interdisciplinar e reconstrução da arena pública de discussão em Suzano” na Câmara Municipal.

No dia 9 de dezembro de 2025, das 8h30 às 12h, a Câmara Municipal de Suzano sediará a apresentação do trabalho “Um experimento de ensino interdisciplinar e de reconstrução da arena pública de debate em Suzano”, iniciativa desenvolvida por docentes do curso de Gestão de Políticas Públicas da Universidade de São Paulo (EACH-USP) e do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IF-Suzano), em parceria com atores sociais, gestores, estudantes e lideranças do município.

O projeto, conduzido pelos professores Eduardo Caldas (EACH-USP), Marcelo de Trói (EACH-USP) e Mônica Maria Biancolin (IF-Suzano), resultou de uma experiência acadêmica singular que integrou ensino, pesquisa e extensão para compreender e atuar sobre as tensões, conflitos e cooperações que atravessam o território suzanense.

Reconstrução da arena pública de debate

A iniciativa partiu da hipótese de que Suzano apresenta uma fratura urbana e política – materializada, simbolicamente, pela linha férrea que divide a cidade – e buscou compreender como essa divisão se expressa na esfera pública, nas políticas locais e nas relações entre Estado, sociedade e atores comunitários. Com base em um arcabouço interdisciplinar que incluiu diversos autores das ciências políticas, sociologia e filosofia, o projeto envolveu:

• formação conjunta entre alunos da USP e do IF-Suzano;
• realização de quatro imersões territoriais em Suzano para identificar problemas, tensões, conflitos e cooperações entre os poderes locais e as comunidades nos territórios estudados;
• acompanhamento de 14 tutores locais, representantes de diferentes setores sociais e espectros ideológicos;
• investigação aplicada em áreas como saúde, educação, habitação, parques, turismo, infraestrutura urbana e gestão pública.

Metodologia inovadora e articulação institucional

Segundo os professores que coordenam o projeto, a interdisciplinaridade, quando articulada ao território real, produz tanto formação acadêmica robusta quanto fortalecimento democrático. Alunos, tutores e professores construíram, ao longo do segundo semestre, conhecimento juntos e reativaram o espaço público como lugar vivo de produção de sentido e intervenção cidadã.

As equipes desenvolveram oito frentes de investigação, cada uma acompanhada por tutores com experiência prática no tema. Os grupos atuaram em escolas, unidades de saúde, equipamentos culturais, vias urbanas e territórios de habitação precária.